DIRE, FARE, GIOCARE - SCUOLA DELL`INFANZIA

Un testo guida per gli Operatori della Scuola dell'Infanzia

“Una volta noi bambini andavamo a scuola a piedi, correvamo liberi e felici nei cortili, giocavamo a palla, a rincorrerci, a rimpiattino. Eravamo padroni del nostro corpo: scavalcando muretti o arrampicandoci sugli alberi, correndo e saltando, mettevamo a dura prova la nostra resistenza e il nostro fiato”.
Ora la speranza è che almeno la scuola offra ai bambini un’ intervallo - alternativa allo stress, al traffico, alla televisione, creando al suo interno un ambiente stimolante, che valorizzi l’interazione e la collaborazione, il bisogno di fare, di conoscere e di dialogare.

Per sostenere questa scelta necessitano nuovi strumenti di lavoro.
Dire, fare, giocare un libro-strumento per gli Insegnanti della Scuola dell’Infanzia come punto di partenza per la progettazione del percorso di insegnamento-apprendimento dove all’informazione e alla formazione si uniscono la curiosità, la creatività, il clima di gioia, gioco e divertimento.

Dire, fare, giocare, tre azioni per far vivere al bambino, percorsi ed esperienze significative per la costruzione di tutte le dimensioni del sè e per farlo sentire protagonista di un fare che sollecita il sapere.
Dire, fare, giocare, tre verbi che si rincorrono, tre capitoli che si susseguono e si integrano.

Il primo,”Verso il Cambiamento”, introduce le nuove note di indirizzo della scuola e recupera alcuni nodi cardine degli Orientamenti: nuova terminologia, nuovi strumenti e anche inserimento, accoglienza, continuità. Il secondo, “Attraverso il movimento”, tratta dello sviluppo, della salute e del bisogno di movimento e del gioco necessario alla crescita e alla relazione di gruppo. Alcuni spunti anche sulla progettazione delle attività, sui livelli di competenza, sulla trasversalità, sul portfolio motorio e sul diario per le famiglie.
Il terzo capitolo,”Giochiamo con il corpo”, è dedicato ai giochi motori, a quelli popolari, ai canta-giochi e alle filastrocche, ma offre anche numerosi esempi di unità di apprendimento e di laboratori, di mappe e di sfondi integratori.

MAURIZIO MONDONI
Insegnante di Educazione Fisica, diplomato all'I.S.E.F. Cattolica di Milano, laureato in Scienze Motorie all’Università di Roma “Tor Vergata”.Professore di III fascia–ricercatore all’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano. Ha conseguito il Master di II livello in “Teoria e Metodologia dell’allenamento”, all’Università di Roma “Tor Vergata”. Docente di Tecnica e Didattica dei Giochi Sportivi (Pallacanestro) e di Teoria e Metodologia del Gioco e dell’Animazione Motoria, presso la Facoltà di Scienze della Formazione (laurea in Scienze Motorie e laurea Specialistica). Coordinatore Tecnico Regionale C.O.N.I. dei Centri C.A.S. della Lombardia. Direttore Tecnico della Scuola Regionale dello Sport della Lombardia. Autore di molte pubblicazioni relative all’Educazione Motoria (Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria), all’Educazione Fisica e Sportiva (Scuola Secondaria Inferiore e Superiore).

CRISTINA SALVETTI
Insegnante di Educazione Fisica, diplomata all’I.S.E.F Cattolica di Milano; è docente territoriale CONI della Scuola dello Sport della Lombardia di Metodologia dell’insegnamento per l’aggiornamento e la formazione motoria e sportiva di Insegnanti e Operatori Sportivi. Ha maturato una lunga esperienza nelle Scuole dell’Infanzia, sia come educatrice sia come formatore degli Insegnanti. Ha operato anche nell’ équipe psicopedagogica della FISM, in qualità di esperta di Educazione Motoria per l’età infantile e come Formatore IRSAE nei corsi di aggiornamento per Insegnanti della scuola elementare e materna. E’ Consulente di Educazione e Scienze Motorie nelle Direzioni Didattiche di Sondrio e provincia dal 1999, con compiti di collaborazione programmatica e progettuale per i docenti della Scuola Primaria e dell’Infanzia. Autrice di diversi libri scolastici sull’attività motoria rivolti anche a più piccoli e sull’educazione fisica e sportiva per la scuola secondaria di primo e secondo grado.